Живое образование. Голос ребенка

За это время в детском саду появился и новый патриотический холл, посвященный России и Удмуртии. Здесь дети знакомятся с районами республики, исследуют интерактивные панели с удмуртскими костюмами, собирают пазлы с изображениями городских достопримечательностей. Любовь к малой Родине постепенно выстраивается через понятные ребенку образы и игровые задания.

Преображение затронуло и территорию вокруг корпусов. Уже построена спортивная площадка, скоро ее дополнит оградительная сетка и трибуны, для проведения соревнований. В следующем году детский сад планирует участвовать в проекте инициативного бюджетирования «Наша инициатива» с проектом «Спортсад 2.0» и в проекте по самообложению. Среди задумок — баскетбольно-волейбольное поле и игровые комплексы, а также площадка для изучения правил дорожного движения.

Гордость руководителя — профессиональная работа самих педагогов. Детский сад стал победителем городского конкурса методических разработок, участвовал в научно-практических конференциях. Педагогическая команда стала победителем чемпионата дошкольных педагогических команд «Креатив Кубе».

С этого года педагогический коллектив начал последовательно выстраивать инженерно-техническое направление. Первые шаги к инженерному мышлению ребята делают через интерактивные музеи, а затем в занятия внедряется STEM-подход. В дошкольном возрасте он начинается с вполне конкретных вещей: дети конструируют, экспериментируют, считают, учатся работать вместе и искать решение, когда привычного ответа под рукой нет.

Многие техники хорошо знакомы педагогическому коллективу и давно прижились в саду. Так, с играми Вячеслава Воскобовича в детском саду работают уже много лет. «Фиолетовый лес», «Геоконт», «Игровизор», «Сказочные лабиринты» превращают обычную игру в задачу, которую малыш решает сам, пробуя разные подходы.

«Ребенок всегда успешный, — делится Валерия Андреевна, описывая главный принцип работы коллектива. Любая неудача - это всего лишь повод остановиться, внимательно посмотреть на результат под другим углом и задать себе главный вопрос исследователя: «А что, если попробовать иначе?». Такая среда снижает страх ошибки и дает дошкольнику возможность воспринимать неудачный результат не как поражение, а как повод изменить способ действия.

Одно из обновлений — современная мультстудия. Здесь ребенок сам проходит весь путь создания мультфильма: придумывает сюжет, рисует декорации и персонажей, передвигает их покадрово, работает с камерой, а затем записывает собственную озвучку. Можно использовать песочную, объемную и накладную анимацию. При этом работа в студии выходит далеко за рамки знакомства с цифровыми инструментами: детям приходится договариваться, распределять роли, объяснять свою задумку, следить за последовательностью действий. Отдельное внимание уделяется речи — во время озвучки дети работают с произношением и интонацией, а затем могут услышать собственный голос и оценить результат.

В детском саду большая работа идет над тем, как ребенок чувствует себя в течение дня. Здесь понимают: чтобы малыш с радостью бежал в группу, ему должно быть не только интересно, но и по-настоящему спокойно внутри. Эмоциональный фон бережно выравнивают через творчество и движение.

В этом тонком ежедневном труде с детьми педагогам помогают такие технологии как, арт-терапия, нейрофитнес и другие занятия, направленные на развитие мышления и саморегуляции. Отдельное внимание в детском саду уделяют взаимодействию с родителями. Утро здесь начинается с совместной десятиминутной зарядки: родители приходят с детьми на спортивную площадку и вместе выполняют упражнения, а затем отправляются на работу. Такой короткий формат помогает включиться в жизнь ребенка еще до начала рабочего дня, а дети чувствуют себя спокойнее, лучше включаются в игры и развивающие занятия.

Работа, начатая в этом году, продолжается. В планах — дальнейшее развитие спортивной и инженерно-технической среды, новые проекты с участием семей и расширение возможностей для детского творчества.