Каждый ребенок важен

Для директора Ирины Ринатовны Суржиковой это не только управленческая задача. Она сама училась здесь. Теперь ей важно развивать школу, не теряя того, что сформировалось в ней за годы работы, ‒ традиций, преемственности и особой атмосферы, которая привлекает не меньше образовательной программы.

Язык как практическая компетенция

Сегодня английский язык углубленно изучают со второго класса, а с 2025 года в школе последовательно вводится китайский как второй иностранный язык. Решение развивать это направление стало ответом на меняющиеся реалии.

‒ Учитывая наше сотрудничество и партнерство с Китаем, мы понимаем, что это и есть запрос общества и запрос предприятий города. Это квалифицированные специалисты со знанием английского и китайского языков, переводчики, ‒ отмечает Ирина Суржикова.

Для школы принципиально то, что китайский не остается факультативной историей для небольшой группы заинтересованных учеников. В 2024 году школа вошла в Ассоциацию довузовских образовательных учреждений России и Китая, после чего начала последовательно выстраивать партнерские связи с образовательными организациями КНР. Это позволило перевести интерес к китайскому языку из разряда отдельных инициатив в системную часть школьной образовательной модели.

При этом переход осуществляется поэтапно. Дети, которые уже начали изучать немецкий язык как второй иностранный, продолжают обучение по прежней программе, а китайский постепенно вводится в новые параллели. Для пятых и шестых классов он уже стал обязательным: предмет включен в расписание, по нему выставляются оценки, а в дальнейшем результаты будут отражаться в образовательной траектории школьника.

Параллельно формируется дополнительная практика для тех, кто хочет заниматься языком глубже. Для учащихся начальной школы и среднего звена организованы дополнительные занятия, в том числе бесплатные занятия для олимпиадников. Таким образом, внутри школы постепенно складываются несколько уровней погружения ‒ от обязательного изучения до подготовки тех, кто рассматривает китайский язык как одну из своих будущих специализаций.

Существенную роль в этом процессе играет международное сотрудничество. За время развития направления школьники уже дважды побывали в Китае на международных образовательных программах. Партнером школы выступает Кайфэнский профессиональный колледж в провинции Хэнань. Ребята оказываются в образовательной среде Китая, общаются с носителями языка, знакомятся с особенностями повседневной и учебной жизни. Для учеников это возможность применять полученные знания в реальной языковой среде и одновременно знакомиться с культурой страны не по учебным материалам, а непосредственно.

В дальнейшем школа рассчитывает расширять сотрудничество: проводить новые поездки для школьников и педагогов, организовать обучение учителей китайского языка в Китае и перейти к обменным программам. Среди перспективных форматов ‒ прием китайских студентов в Ижевске и образовательные стажировки.

Отдельный показатель развития направления ‒ участие школьников в конкурсной и олимпиадной деятельности. В рамках работы ассоциации школа участвует в конференциях, творческих конкурсах, онлайн-проектах, конкурсах видеороликов и других мероприятиях. Три года ученики принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников по китайскому языку.

В перспективе школа рассматривает направление как часть более широкой образовательной стратегии. Речь идет не только о подготовке будущих переводчиков или специалистов по иностранным языкам. Владение языком должно дополнять профессиональные компетенции выпускника, в том числе технические и инженерные.

От лингвистики к инженерии

Важным шагом для школы стало развитие технологического профиля. Второй год его выбирают ученики десятых и одиннадцатых классов, углубленно изучающие математику и физику. В образовательную программу включено сотрудничество с Центром аддитивных технологий УдГУ.

Теперь в школе планируют сделать этот маршрут более протяженным и начать формировать инженерно-математический профиль уже с седьмого класса. Ранний выбор здесь не означает ранней специализации: задача заключается в том, чтобы дать подросткам больше времени для знакомства с техническими дисциплинами, понять собственные способности и интересы и к старшей школе подойти к выбору профиля более осознанно.

Говоря о необходимости этого направления, Ирина Суржикова подчеркивает связь школы с потребностями города:

‒ Наш город ‒ промышленный и очень хочется, чтобы наши дети учились и работали здесь, развивали родной регион. Поэтому необходимость развития инженерного направления достаточно актуальная.

В школе при этом сохраняют возможность для разных образовательных траекторий. Одни выпускники выбирают технические специальности, другие продолжают обучение в гуманитарной сфере, медицине, управлении или иностранных языках. География поступления в 2026 году также показывает широту этого выбора: выпускники школы стали студентами КНИТУ-КАИ, КФУ, УдГУ, ИжГТУ, Ижевского государственного медицинского университета и РАНХиГС. Часть ребят продолжила образование за рубежом ‒ в Шанхае и Мадриде.

Экзаменационные результаты подтверждают уровень предметной подготовки. В 2026 году максимальный результат среди приведенных показателей составил 98 баллов на ЕГЭ по профильной математике, 95 баллов ‒ по информатике и 86 ‒ по обществознанию. Все выпускники 2026 года поступили в вузы.

Сильная сторона ‒ люди

Развитие школы во многом определяется не только учебными программами, но и профессиональной командой. Для Ирины Суржиковой кадровый вопрос остается одним из постоянных управленческих приоритетов. Сегодня все вакансии закрыты, однако с изменением учебных планов и появлением новых направлений потребность в педагогах может меняться.

Говоря о значении кадровой устойчивости, директор отмечает:

‒ Школа не может открыться, если на начало учебного года отсутствуют учителя по каким-либо предметам. Это просто недопустимо.

В коллективе работают и опытные педагоги, и молодые специалисты. Первые передают профессиональные традиции и сохраняют культуру школы, вторые привносят новые подходы. Для директора важно, чтобы это сочетание обеспечивало преемственность.

О своей команде Ирина Суржикова говорит:

‒ Я очень благодарна своему замечательному коллективу, своим учителям за то, что даже в сложных условиях они остаются со мной. И быть одной командой ‒ это то, что дает силы и вдохновение для дальнейшего развития.

Такие же отношения школа стремится выстраивать с родителями. В каждом классе есть инициативные представители, которые участвуют в обсуждении важных вопросов и школьных проектов. Родителей здесь рассматривают как непосредственных участников образовательного процесса.

‒ Мы говорим, подчеркиваем, что родители ‒ неотъемлемая часть образовательного процесса. Это равносторонний треугольник: учителя, обучающиеся, родители. Мы вместе, и только вместе в тесном сотрудничестве можем прийти к достижению наших целей. Без какого-то из компонентов наши цели недостижимы, ‒ убеждена директор.

Из таких отношений и складывается та самая «камерность» школы, о которой говорят все, кто когда-то соприкасался с заведением. Здесь знают каждого ребенка, а связь со школой сохраняется и после выпуска. Бывшие ученики возвращаются сюда работать, приходят встретиться с учителями, рассказывают о своей жизни и профессиональном пути.

‒ Каждый ребенок важен. Каждый на виду. Мы знаем всех детей лично, а не по электронному журналу. И это то, что, наверное, привлекает родителей и по сей день, ‒ говорит директор.

Для Ирины Суржиковой именно отношение людей друг к другу ‒ один из главных признаков того, что школа движется в правильном направлении: новые программы и профили могут менять содержание работы, но не этот принцип. Говоря о главном результате, Ирина Суржикова отмечает:

‒ Для меня это показатель того, что мы все делаем не зря. И в этой школе никогда не было и не будет равнодушия к детям.

Реклама. МБОУ "СОШ №90". ИНН: 1835028657. Erid: 2Vtzqv9af8q.